መግቢያ ገፅፕሮጀክቶችየፓርክላንድ ኮሌጅ አጠቃላይ ‹የፈጠራ ማዕከል› አጠቃላይ እይታ 

የፓርክላንድ ኮሌጅ አጠቃላይ ‹የፈጠራ ማዕከል› አጠቃላይ እይታ 

ፓርክላንድ ኮሌጅ ፣ በደቡብ አፍሪካ ኬፕ ታውን ውስጥ የአፕል ልዩ ትምህርት ቤት በቴክኖሎጂ እድገቶች ፣ መረጃን የማግኘት እና የማሰራጨት አዳዲስ መንገዶችን ፣ እንዲሁም ወደ የትብብር ወይም የተቀላቀለ ትምህርት ወደ አስተማሪነት የሚደረግ ሽግግርን የሚያካትት አዲስ ‹የፈጠራ ማዕከል› አለው። .

እንዲሁም ይህን አንብብ: የ IKUSASA ጽ / ቤት በደቡብ አፍሪካ በኦክስፎርድ ፓርክ

ፓርክላንድስ ኮሌጅ ፣ ከልማት አጋር ሚልነርተን እስቴቶች ጋር ፣ ሁለገብ የዲዛይን ስቱዲዮ ተልኳል ዲ ኤች ቢ ስነ-ምህንድስና ወደፊት በሚታሰብባቸው የትምህርት ቦታዎች የወደፊቱን በድርጅቱ የድምፅ ማጀቢያ መዝገብ እና በጋራ ፍላጎት ላይ በመመርኮዝ ፕሮጀክቱን ለመቋቋም። አጭር መግለጫው እነዚህን ተራማጅ የማስተማሪያ ቴክኒኮች እና ፍልስፍናዎች የሚያመቻቹ ቦታዎችን ሙሉ በሙሉ ለያዘው ነባር ካምፓስ ከፍተኛ ጭማሪ ለመፍጠር ነበር።

 ለችግር ፈቺ ቦታዎች ተራማጅ አቀራረብ

ቁልፍ የትኩረት መስክ የቡድን ሥራን እና ትምህርቶችን (እንደ ሳይንስ ፣ ቴክኖሎጂ ፣ ኢንጂነሪንግ እና ሂሳብ ያሉ) እና በሥነ-ጥበብ ላይ የተመሠረቱ ትምህርቶችን ወደ ፈጠራ ችግር ፈቺ እንቅስቃሴዎች የሚያጣምሩ ክፍሎችን ማመቻቸት ያካትታል። በተጨማሪም ፣ በማደግ ላይ ባለው የሮቦቲክስ መስክ የአከባቢ መሪ እንደመሆንዎ ፣ ሌላ የትኩረት መስክ ለስላሳ ሥራ ፈጣሪ-እና ሙያ-ተኮር የክህሎት ሥልጠና ለማመቻቸት የአውደ ጥናት ዘይቤ የመማሪያ ቦታዎችን መፍጠር ላይ ነበር። በተጨማሪም ፣ የግንኙነት ፣ የግልጽነት እና የመንቀሳቀስ ገጽታዎች ለማዕከሉ ሥነ -ምግባር በጣም አስፈላጊ ነበሩ።

Dhk እንዲህ ዓይነት የመማሪያ ዘዴዎችን እንዴት ማመቻቸት እንደሚቻል እና ከባህላዊ አከባቢዎች እንዴት እንደሚርቁ ሲያስብ ፣ dhk ከኮሌጁ እና ከባለሙያ ቡድን ጋር ተከታታይ ወርክሾፖችን አካሂዷል ፣ ለማነቃቃት እና ሚዛናዊ ፍላጎትን ሚዛናዊ የሚያደርጉ በርካታ ውቅሮችን ጸጥ ያለ የትኩረት ጊዜን ፣ ወይም ጥንቃቄ የተሞላ የአኮስቲክ ቁጥጥርን አስፈላጊነት በአካል የተገናኙ ቦታዎች ፤ የመያዝ ስሜትን ከግንኙነት ስሜት ጋር የሚያመሳስሉ ቦታዎች። የመፍትሄው መጨረሻ በተለያዩ መጠኖች እርስ በእርስ በተያያዙ ቦታዎች ስብስቦች ውስጥ ተገኝቷል ፣ ብዙውን ጊዜ በመዝናኛ ቦታዎች ወይም በመማሪያ አከባቢዎች የመዝናኛ ስፍራዎች ወይም የመማሪያ ዕድሎች የመሆን ዕድል ባላቸው።

በአዘኔታ ማራዘሚያ ፍሰት ማመቻቸት

በሐሳብ ደረጃ ፣ ሕንፃው በግቢው ተለያይተው እንደ ሁለት ጠንካራ የሬክታላይን ክንፎች የታሰበ ነበር ፤ የደቡቡ ክንፍ ለኮሌጁ አራት ማእዘን እና በቀስታ የሚታጠፍ የሰሜናዊ ክንፍ ለጨዋታ ሜዳዎች ልዩ እና አስደናቂ ገጽታ ይሰጣል። ሁለቱ ክንፎች በአንድ ጊዜ ተከፋፍለው በአንድ ላይ ተሠርተው የህንፃውን ኒውክሊየስ በሚመሰርተው 'ግራንድ ሴንትራል' በተሰኘው በትልቅ ፣ በብረት እና በመስታወት ባለ ሁለት ጥራዝ የመዝናኛ አቴሪየም ተገናኝተዋል። ኤትሪየም እንደ ማዕከላዊ የመንቀሳቀስ ማዕከል ብቻ ሳይሆን እንደ መደበኛ ያልሆኑ ስብሰባዎች ፣ ፈጣን አፈፃፀም ፣ ራስን ማጥናት እና አስማጭ ዲጂታል ልምዶችን ለመሳሰሉ ተግባራትም ያገለግላል።

በአጠቃላይ ፣ የሕንፃ ንድፍ ዘመናዊ እና በቅንጦት ቀላል ነው። ከግቢው ሕንፃዎች አሠራር አሁን ካለው ዘይቤ የተለየ መነቃቃትን ይፈጥራል ፣ ግን ለጠቅላላው ፣ ለኦሪጅናል ዕቅድ አዛኝ ሆኖ ይቆያል። የመልካም አካባቢያዊ ዲዛይን መሰረታዊ መርሆችን - በተለይም የውስጥ አካባቢያዊ ምቾትን በመከተል የቦታ ግንኙነቶችን በማሻሻል የህንፃው ቅርፅ በጥብቅ ይነዳ ነበር።

ለጤንነት ግንባታ

ምርምር እንደሚያሳየው ያለ ተፈጥሯዊ የቀን ብርሃን ፣ ንጹህ አየር ፣ ጥሩ አኮስቲክ እና ጥሩ የሙቀት ምቾት ፣ ትርጉም ባለው የመሳተፍ ችሎታ እና ጥልቅ የመማር እድሉ ተጎድቷል (ከቤት ውጭ ያለው ግንኙነት እኩል አስፈላጊ እንደሆነ እንቆጥረዋለን!)።

ስለዚህ ፣ ሰሜን እና ደቡብን ለሚያጋጥሙት የመጀመሪያ ደረጃ የመማሪያ ቦታዎች ጡብ እና ኮንክሪት አጠቃቀም በዋነኝነት የሚነዳው የሙቀት መለዋወጫዎችን ለማረጋጋት ነው። ትላልቅ መስኮቶችን ፣ ጥልቅ ማሳያዎችን እና ቀላል መደርደሪያዎችን በመጠቀም ያልተስተካከለ ዘይቤን በመፍጠር የሰሜኑ የፊት ገጽታ ተጫዋች እና ሞዱላዊ መግለጫ ተሰጥቶታል። ማዕከላዊው አትሪየም በዋነኝነት የእንቅስቃሴ እና የመዝናኛ ቦታ ሆኖ በአሉሚኒየም የፀሐይ ማያ ገጽ ተሸፍኖ በአረብ ብረት እና በመስታወት አጠቃቀም ተለይቷል።

ሕንፃው እንዲሁ በራሱ 'እስትንፋስ'; ሁሉም ትልልቅ ክፍሎች የአየር ሁኔታን ጥራት የሚለኩ እና የአየር ማቀዝቀዣን አስፈላጊነት ለማስወገድ መስኮቶችን በራስ-ሰር ከፍተው በሚከፍቱት C0² ዳሳሾች እና አውቶማቲክ የመስኮት መክፈቻ ስርዓቶች የተገጠሙ ናቸው። በተጨማሪም ፣ የአኮስቲክ አፈፃፀም ከፍተኛ ትኩረት የተሰጠው ሲሆን ከብርሃን ጋር የተቀናጀ ልዩ የተቀየሰ ስርዓት ለትምህርት ቦታዎች ስኬት ወሳኝ ነው።

ተጣጣፊ ቦታዎች በፓርላንድስ ኮሌጅ የግለሰብ እና የቡድን ተሳትፎን ያሳድጋሉ

በአጠቃላይ ፣ የሕንፃውን ደቡባዊ እና ምስራቃዊ ክንፎች ማቋቋም ሶስት ትላልቅ የትብብር ክፍሎች ናቸው ፣ እያንዳንዳቸው በአጠገባቸው ተሰብስበው ትናንሽ ትናንሽ የተቆራረጡ ዱባዎች አሏቸው። የሚስተካከሉ እና ሁለገብ ፣ ክፍሎቹ እስከ 150 ተማሪዎችን ለማስተናገድ የተነደፉ ናቸው ፣ ግን ደግሞ ከ 30 እስከ 40 ለሚደርሱ ተማሪዎች ከሁለት እስከ ሦስት ትናንሽ የመማሪያ ቦታዎች እንዲሆኑ በተንሸራታች ማያ ገጾች በኩል ሊስተካከሉ ይችላሉ።

ተከታታይ በርካታ ትናንሽ ተለያይተው '' ፖድ '' ትልልቅ የትብብር ክፍሎችን ይመገባሉ እና ተማሪዎች በትናንሽ ቡድኖች ውስጥ እንዲሳተፉ ወይም ጸጥተኛ ራስን ማጥናት እንዲችሉ ያስችላቸዋል። እነዚህ ወደ ሰሜናዊው ክንፍ የሚለዩዋቸው ወደ ሁለት ውስጣዊ አደባባዮች ይመለሳሉ። የፊት ወይም የኋላ አለመኖሩን ለማረጋገጥ ሆን ተብሎ የተነደፈ ካሬ ያልሆኑ የተወሰኑ የመማሪያ ክፍሎች ሕብረቁምፊ። ሁለት ትላልቅ የአውደ ጥናት ዘይቤ የመማሪያ ቦታዎች በሰሜናዊው ክንፍ መሬት ወለል ላይ ተይዘው ‘ሮቦቲክስ ላብራቶሪ’ እና ‹ኤክስፐሪየም› (የሰሪ ቦታ) ተብለው ተሰይመዋል።

ሀሳቡ ለእነዚያ ክፍተቶች ዲጂታል ኤሌክትሮኒክስን ፣ ዲዛይንን ፣ የእጅ ሥራን እና ህንፃን በመጠቀም በእውነተኛ-ዓለም ችግሮች ላይ የመፍትሄ ሞዴሎችን ለመማር እድሎችን እንዲያገኙ ነው። በላይኛው ደረጃ ላይ ፣ የተሰነጣጠሉ ዱባዎች ከግቢዎቹ በላይ የሚንጠለጠሉ ፣ በኮንክሪት የእግረኛ መንገድ ላይ ከላይ እና ከታች ብቻ ተጣብቀው የተንጠለጠሉ ሳጥኖች ሆነው ተገልፀዋል። በመጨረሻም ፣ ቀጣይነት ያለው የደም ዝውውር መንገድ በጠቅላላው ባለ ሕንፃ ባለ ሶስት አቅጣጫዊ ምስል '8' ውስጥ ይሽከረከራል እና በተለያዩ በአጋጣሚ 'የ hangout አፍታዎች' በንቃት ተሞልቷል። የደም ዝውውር መንገዱ በአንድ ጊዜ በህንፃው የተለያዩ ቦታዎች መካከል የእይታ ግንኙነቶችን በሚሰጥበት ጊዜ ብዙ የተማሪዎችን የነፃ እንቅስቃሴን ለማረጋገጥ የተነደፈ ነው።

የፓርክላንድ ኮሌጅ የወጣት አእምሮን ያድጋል ፣ የወደፊቱን ይገነባል

በፓርክላንድ ኮሌጅ አዲስ ‹የፈጠራ ማዕከል› ዲዛይን ውስጥ የተካተተ ትርጉም እና ፈጠራ

በህንፃው ውስጥ በርካታ የጨዋታ ዝርዝሮች አሉ። አንደኛው ልዩ ፣ የተቦረቦረ የአሉሚኒየም ማያ ገጽ ሲሆን አቴሪሙን በደመና ብርሃን ያጥባል። በማያ ገጹ ላይ ያለው የተከተተ ንድፍ የተለያዩ መጠኖች ቀዳዳዎች ክፍት የመሆን ስሜትን የሚፈጥሩበት ግን የሕንፃውን ሥነ -ምግባር የሚያንፀባርቁ ቃላትን የሚገልጡ ቀጥ ያሉ የብርሃን ነጠብጣቦችን የሚፈጥሩበትን የኮድ ጽንሰ -ሀሳብ ረቂቅ ማጣቀሻ ነው - ‹ያግኙ› እና ‹ፈጠራ '. በተጨማሪም ፣ በአትሪየም ውስጥ በዲ ኤን ኤ አነሳሽነት የተንጠለጠሉ የብርሃን ማያያዣዎች በውስጣችን ያለውን የሰው ኮድ ለተማሪዎች ያስታውሳሉ።

በአስፈላጊ ሁኔታ ፣ እነዚህ በተለዋዋጭነት እና ባለብዙ ተግባር ውስጥ ያሉት ትላልቅ ዝላይዎች በሥነ-ሕንጻው ብቻ ሳይሆን በፈጠራ የቤት ዕቃዎች እና በብልጥብ ማከማቻ ሁኔታም በመለዋወጥ ሁኔታ ውስጥ ትልቅ የድጋፍ ሚና ይጫወታሉ። እነዚህ በመለስተኛነት ወይም በተሽከርካሪዎች መንከባከብ በፍጥነት በተለያዩ ተዛምዶዎች ውስጥ በፍጥነት ሊዘጋጁ የሚችሉ የሞባይል የቤት እቃዎችን ያካትታሉ። ይህ በተለያዩ መቀመጫዎች ውስጥ ለመቀመጥ እንደ መቀመጫ ወይም መጋጠሚያዎችን እና መጋጠሚያዎችን በእጥፍ የሚጨምር ማከማቻ ሊሆን ይችላል። ሌላው ምሳሌ ማያ ገጾችን ፣ የ Wi-Fi ነጥቦችን እና ሌሎች ቴክኖሎጂዎችን የሚይዙ ባለቀለም ብልጥ የአኮስቲክ ፓነሎች ናቸው። ከጊዜ ወደ ጊዜ የመንቀሳቀስ ፣ የመቀመጥ ፣ የመቆም ፣ አልፎ ተርፎም ተኝቶ የመማር አስፈላጊነት በአሞሌ ቆጣሪዎች ፣ በድሆች ፣ በኦቶማኖች ፣ በትላልቅ ደረጃዎች እና በዋሻ መሰል መሰኪያዎች በኩል እየተመቻቸ ነው።

ወረርሽኙ ወረርሽኙ በህንፃው መክፈቻ ዓመት ላይ ለአፍታ ቆሞ እያለ ፣ ተማሪዎች ወደ ግቢው ሲመለሱ አዲሱ ማዕከል ተሞገሰ። ተጣጣሚው ክፍተቶች መምህራን ለእያንዳንዱ ትምህርት ሁለት ክፍሎች እና ሁለት መምህራን ሳያስፈልጋቸው ማህበራዊ ርቀትን ለማረጋገጥ የመማሪያ ክፍሎቻቸውን ወለል እንዲጨምሩ አስችሏቸዋል። እንዲሁም ፣ አረንጓዴው ማያ ገጽ መለያየት ክፍሎችን ጨምሮ ዲጂታል ግንኙነቱ ተማሪዎች በቀላሉ እንዲገናኙ እና ከመምህራን ርቀው እንዲቆዩ ፈቅደዋል ፣ ነገር ግን በይዘቱ ውስጥ እንዲሳተፉ (እና መምህራን ትምህርቶችን አስቀድመው እንዲመዘግቡ ፈቅደዋል)። በመጨረሻም ፣ ሁሉም የማስተማሪያ ቦታዎች እና የመለያያ ክፍሎች እጅግ በጣም ጥሩ የአኮስቲክ ፣ የተፈጥሮ ብርሃን እና ያለ አየር ማቋረጫ መተላለፊያዎች አሏቸው ፣ ይህም በትብብር በሚቀሩበት ጊዜ ቴክኖሎጆችን ለመጠቀም ተስማሚ ያደርጋቸዋል።

COVID-19 ፣ የግል ትምህርት ቤቶች እና የትምህርት ቤት ክፍያዎች-ኢሳሳ

 

በዚህ ጽሑፍ ላይ አስተያየት ወይም ተጨማሪ መረጃ ካለዎት እባክዎ ከዚህ በታች ባለው የአስተያየት ክፍል ውስጥ ያጋሩን

መልስዎን ይተው

እባክዎን አስተያየትዎን ያስገቡ!
እባክዎ ስምዎን እዚህ ያስገቡ